1、教師應(yīng)該把復(fù)雜的教材教簡單，幫助學(xué)生去掌握核心知識，而不能把簡單的教材教復(fù)雜了。

　　2、教師上課要“跟著學(xué)生走”，不能“牽著”學(xué)生跟著自己走。在課堂上應(yīng)該積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，要充分了解學(xué)生學(xué)到了什么，理解了什么?

　　3、教師在課堂上最好的狀態(tài)應(yīng)該是自己“悠閑”，讓學(xué)生忙，不能讓學(xué)生沒事做自己忙。要讓學(xué)生真正地“動”起來。

　　4、教師要希望聽到學(xué)生自己的獨(dú)特見解，不能怕學(xué)生的回答和自己預(yù)設(shè)答案不同，更不能怕學(xué)生回答錯(cuò)誤。

　　5、教師要重視問題的思維價(jià)值，而不是追求學(xué)生的脫口而出，學(xué)生給出的答案是要經(jīng)過慎重思考的。

　　6、教師在課堂上要抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，而不能面面俱到，主次不分。要有針對性地上號一堂課。

　　7、教師要教給學(xué)生方法，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能光教知識，教答案。每位教師都應(yīng)當(dāng)牢記“授之以魚，不如授之以漁”。

　　8、教師要把教學(xué)反思當(dāng)成課堂的延續(xù)，不能講完課就萬事大吉。做做到“善始善終”！

◎　賈文成