高考英語的學科素養(yǎng)包括交際素養(yǎng)、學習素養(yǎng)和思辨素養(yǎng)

交際素養(yǎng)指在相對熟悉或不太熟悉的主題語境中，使用英語與來自不同文化背景的人進行書面和口頭交流并達到交際目的的意識和能力；學習素養(yǎng)指在相對簡單或較為復雜的主題語境中，運用多種策略學習英語，并使用英語學習新知識、新技能、新思維方法等的意識和能力；思辨素養(yǎng)指在使用英語進行交際或?qū)W習時，獨立思考與判斷，運用科學的思維方式發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題的意識和能力。高考英語主要考查的關鍵能力，包括聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達能力和口語表達能力。

高考英語聽力理解能力得分要點:

獲取具體信息：為說明和支持主旨或者中心議題，對話或獨白中會包含一些具體信息，如時間、地點、人物、事件以及活動的具體原因、過程、方式或結(jié)果，考生應能識別這些信息。

即提取或總結(jié)概括一段對話或獨白的主旨要義。對話或獨白一般會圍繞一個主旨或一個中心議題展開，有時主旨要義可以直接獲取，有時需要歸納總結(jié)。理解說話人的觀點和態(tài)度。說話人有時直接闡述自己的觀點，有時通過一些間接方式表達，考生應能在聽的過程中注意識別或分析判斷說話人的觀點；說話人的態(tài)度除從用詞中表露外，還常常通過特定的語音語調(diào)表達，考生應能從所聽到的話語或語調(diào)中理解或判斷說話人的喜好、情緒或?qū)κ挛锏膽B(tài)度和評價。

說話人的目的有時是直接表達的，有時則通過一些間接方式表達，考生應能在聽的過程中注意識別或判斷說話人的目的。根據(jù)相關對話語發(fā)生的場合、說話人之間的關系以及事件或活動的原因、過程、結(jié)果等進行推斷。

高考英語的閱讀理解得分要點：

詞匯是閱讀理解的基本要素，考生應能辨識句子及語篇中詞語（單詞、詞組或固定搭配）的意義或指代關系，能夠通過上下文判斷詞語在特定語境中的具體含義。

文章主題和中心思想的闡述往往需要大量具體信息的支持，考生應能從中提取諸如數(shù)字、時間、地點、人物、事件及活動的起因、過程、方式、結(jié)果等細節(jié)信息，并能夠理解概念性信息。這些信息有的可直接從文中獲取，有的需要進行簡單歸納。

每篇文章或每個段落都有主旨要義，有時主旨要義是明確闡述的，有時需要從字里行間歸納總結(jié)，考生應能識別或總結(jié)概括文章或段落的主旨要義。文章中常常包含作者或他人的觀點、態(tài)度，考生應能理解直接表述的觀點、態(tài)度，還應能分析理解隱含的觀點、態(tài)度。文章作者常常通過多種方式表達寫作目的，達到能理解作者直接表達的目的，也應能分析理解作者未直接表達的目的。在閱讀活動中，有時需要根據(jù)文章所提供的信息進行推理，例如推斷作者未明確說明的事件或活動的原因、過程、結(jié)果，推斷人物或事物的特性，推斷人物的情緒或語氣等。

運用語篇知識，辨別不同文章體裁，理解文章內(nèi)部邏輯關系和作者為使行文連貫使用的各種銜接手段。書面表達包含內(nèi)容、詞匯語法、篇章結(jié)構(gòu)和寫作規(guī)范，即高考英語書面表達得分要點:

內(nèi)容完整并且清楚、合理，邏輯性強，符合寫作目的與情境；

詞匯和語法結(jié)構(gòu)多樣并且使用準確、恰當；整體結(jié)構(gòu)清晰，句間和段間銜接有效，意義連貫；單詞拼寫正確，標點、大小寫等符合規(guī)范。高考英語的所有命題素材（選取篇章材料，設計任務情境，搭建貼近生活實際和教學內(nèi)容的考查載體）都離不開三大主題語境。包括人與自我、人與社會、人與自然。高考英語命題突出實用性。在真實的英語學習與跨文化交際情境中，經(jīng)常需要綜合使用多項語言技能。突出考查考生使用英語從事日常交際、學習和思辨活動，達到交際目的和解決實際問題的能力。通過試題設計引導考生積極參與跨文化交流、學習和思辨活動，積累中外文化知識、掌握多種思維方式，在跨文化的互動與融合中形成一定的創(chuàng)新意識和能力。

供稿人：楚志勇

圖片來源：楚志勇