由于學校生源質(zhì)量的限制，我校學生起點低，普遍缺乏自信。針對學生這一群體性弱點，學校將激勵教育作為主要教育方式之一，確定激勵四環(huán)節(jié)，即精神激勵、環(huán)境激勵、榜樣激勵、活動激勵，幫助孩子們樹立自信，重拾信心。

   1、精神激勵

   ①校訓引導

   學校以“求真理、做真人”的校訓為精神主導，要求學生們追求健全的人格，實現(xiàn)自我的發(fā)展和完善，成為孩子們要求進步的強大精神動力。

   ②及時表揚

    好孩子是夸出來的。學校要求教師及時發(fā)現(xiàn)孩子們的閃光點，給予準確、誠懇的表揚，讓孩子不斷收到“精神禮物”，激勵他們向更好的方向發(fā)展。比如，每次批改作業(yè)或試卷時，要求老師必須給每個學生一句鼓勵性的點評。

   2、環(huán)境激勵

    為了給學生營造昂揚向上、陽光溫馨的氛圍，學校通過樓內(nèi)設(shè)置文化長廊、樓外設(shè)置文化景觀的方式營造激情成長的環(huán)境。比如：在教學樓內(nèi)打造“廊道文化”，將勵志故事或格言以文字、漫畫等各種形式展示出來，讓學生倍感精神昂揚。

   3、榜樣激勵

   學校通過每周的主題班會、每天的小班會為學生搭建激勵平臺，以偉人志士、身邊學星等成功、成長的故事為主線，為學生樹立榜樣，鼓勵學生向其學習，樹立自信，成就自我。此外，學校要求教師注意學生的心理波動，時常與學生談心，開導、勸誡、鼓勵、表揚，多管齊下，激勵學生重拾信心，不斷進取。

   4、活動激勵

    內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本因素，信心的真正樹立需要自發(fā)性。學校依托班集體，以榮譽感激發(fā)學生自信。比如：舉辦跑操比賽，讓學生喊出自信；舉辦班歌大賽，讓學生唱出自信；舉辦宿舍文化大賽，讓學生畫出自信